德育是素质教育的灵魂。中等职业学校德育与学生管理工作在很大程度上决定着学校办学水平与办学效益，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，影响学生一生的前途和命运。因此，中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。为了规范学校德育与学生管理工作，不断提升我校德育与学生管理工作水平，特制定本规程。
第一条：德育与学生管理工作总的指导思想
学校德育与学生管理工作要以科学发展观为指导，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁布的《中等职业学校德育大纲》等相关德育工作法规与文件精神为依据，全面贯彻党的教育方针，认真落实“基础扎实、专业过硬、特长明显、情操高尚、身体健康、和谐发展”的培养目标，坚持以人为本，坚持从学校和学生实际出发，坚持不断创新德育与学生管理的内容、方法、手段，与途径，注重学生良好行为规范的教育，强调学生形成“思想指导行为、行为养成习惯、习惯铸造性格、性格决定命运”和“态度决定一切、细节决定成败”的生活职业理念，努力为学生的健康成长创造优良的环境，培养学生健全的人格，促进学生和谐发展，为每个学生的成长与发展打下良好的基础。
第二条：德育与学生管理工作原则
（一）方向性原则：全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持以马克思主义列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为指导，全面准确地宣传与贯彻党的路线、方针和政策，维护与发展安定团结的政治局面，抑制各种错误思潮的腐化、侵蚀和影响。落实德育在学校工作中的首要地位。
（二）科学性与艺术性相结合原则：德育与学生管理工作是一个复杂的系统工程。德育与学生工作的科学性是指必须遵循学生发展与成长过程中的内部规律，如个人道德品质形成与发展的规律、学生心理发展的规律等。这要求德育实施者与时俱进，不断更新新观念，研究新现象、新问题，不断拓展德育渠道与创新工作方式。综合运用多种教育艺术和手段，能真正做到有的放矢。同时又要注意把握学校教育教学规律和学生身心发展的特点，充分发展个人主动性、创造性，不断掌握规律、创新工作方法，不断提高德育与学生工作的实施。
（三）“以人为本”的原则：教育与学生管理工作的根本是培养人，是促进学生健康成长与发展。德育工作要真正提高主动性、针对性和实效性，就必须要把为学生服务、为学生发展服务作为学校德育工作的出发点，要把我们的学生当作活生生、有思想的人来对待，创新教育方法，在德育与学生管理过程中满足学生的爱的需要、自我发展的需要、娱乐和运动的需要、社会交往的需要和人格独立的需要。
以人为本，就是要多了解学生，多关心学生，多理解学生，多激励学生，做学生的知心朋友。
（四）正面引导为主的原则：在学校德育与学生工作过程中，我们必须针对事物正、反两方面运用比较和鉴别的方法进行教育，坚持以正面教育为主，以反面教育为辅，强调调动学生内在的积极因素，使他们看到自己进步和前进的方向，从而增强信心和决心，激发力量，催其向上。
（五）从实际出发的原则：学校德育与学生管理工作在坚持遵循规律，学习借鉴先进经验的同时，必须从社会实际出发，从学校实际出发，从班级和学生个人实际出发，必须根据学生的年龄特征、个性差异和思想实际，有的放矢、因材施教，使德育工作从整体设计到具体实施都既符合教育规律，又适应教育对象的需要，既能循序渐进地提高学生的思想觉悟、道德水平，又能被广大学生所自觉接受。
（六）渗透性原则：学校德育工作应以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中等职业学校德育大纲》以及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等文件为依据，根据本校的实际，确定其目的内容，实施途径和工作方法，并将教育渗透到学校教育、教学、管理和服务的一个环节中，体现事事是教育，处处有教育的办学理念。
第三条：加强德育与学生管理工作的组织领导和工作队伍建设。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学校建立以党委为核心，校长全面负责，工会、学生科、团委、共青团、学生会等群众组织密切协作的德育工作体制。
（一）学校德育与学生工作领导小组
1、组成：
组 长：黄永宏（校长）
副组长：周维官（德育与学生工作主管副校长）
成 员：其他学校班子成员、学生科科长、团委书记。
2、德育工作领导小组职责：①全面贯彻党的教育方针，保证德育为首的地位，积极开展德育活动，致力创建德育工作特色学校。②每学期召开二次德育工作专题例会，分析研究学生的思想品德情况。根据上级的要求，德育大纲和学生思想实际，制定全校性德育工作计划，统一部署，把学校内部各组织、各部门对师生的教育要求统一起来。③学校每年举行一次学校德育工作会议，分析形势，发现问题，改进措施。不断研究和掌握学校德育工作的规律性，及时做好德育工作的总结、评价工作。④把校外教育机构、家庭、社会对学生的教育与学校教育协调统一起来。⑤组织力量实施德育工作计划，制定有关德育工作的管理条例，规章制度，提供德育活动所需的经费和物质条件。⑥做好全体教职员工的思想工作，树立以身作则、教书育人，德育工作人人有责的思想。
（二）学生科是学校主管德育与学生管理工作的职能处室。其职责是：
1、落实德育大纲，调研学生思想品德现状况；制订学校德育与学校工作发展规划；
2、协助校长组织领导全校的德育工作，制度年度德育工作计划，落实德育领导小组有关决议和措施。
3、制订学校德育与学生管理工作规章制度；
4、依据有关规定审批奖惩手续；
5、指导校共青团、学生会工作；负责学生社团（协会）的管理；根据需要建立健全学生管理的各级组织，指导学生分会和团部支及其他社团组织开展工作。
6、对学生管理工作进行督导、检查与评价。严格学生管理，坚持对学生进行校风校纪检查和校园文明管理工作，坚持对学生进行安全、校纪检查和校园文明管理，及时客观地对违纪学生进行教育和处理，起草学生处理和内部管理的各种文件。
7、负责学校安全保卫工作；
8、负责学生注册与学藉管理和做好班主任的聘任、培训督促指导、检查、考核工作，负责班主任津贴的发放。与助学金发放工作；
9、负责德育队伍的理论培训，指导开展德育科研活动；会同有关部门做好学生干部的培养、会同校团委推荐入党积极分子。
10、抓好学风建设，深入了解掌握学生学习生活情况。检查学生遵守纪律和规章制度情况，及时发现并解决学生所遇到的各种问题。开展经常性的学生思想动态调查，分析总结学生学习、生活和思想活动规律，定时召开学生管理干部会议，及时地分析情况、总结经验、研究对策。
11、切实做好控制学生流失工作，将学生流失率控制在10%以内。
落实有关班级目标管理考核评比与学生操行评定制度，负责对各班的学习、纪律、卫生等各种情况检查、评比工作。组织好学生的思想教育和课外活动。
12、与有关处室共同做好学生留级、降级、退学、休学等工作。做好学生的入学和毕业教育、就业指导、推荐升学和就业、离校、鉴定等工作。
依据学生奖励条例实施校内各项奖励的评比奖励活动。
13、负责审批记大过以下（含记大过）学生的处分和一周以内（含一周）的请假，做好学生出勤档案。
14、做好学校德育工作的档案管理工作；会同其他处室开展学生心理健康状况普查并建立学生心理健康档案，开展心理咨询及心理健康教育工作，帮助学生排除在学习、生活或成长历程中遇到的问题，提高学生心理健康水平，促进人格成长成熟，提高社会适应能力。
15、负责学生管理工作协调及对外协调。
（三）认真建设好以党政干部、教研组长、班主任、思想政治课教师、学生科、团委工作人员为主体的德育工作队伍，充分发挥其骨干作用。
（四）实行全员德育，明确所有的教职工都是德育工作者，做到全员教书育人、管理育人、服务育人，建立学习制度，引导教职工不断提高思想素质和德育工作能力。
（五）加强班主任队伍建设。班级是学校进行教育教学工作的最基本单位，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，要选配好班主任。
1、要明确班主任的工作职责：一是要做好职专学生的教育引导工作。二是要做好班级的管理工作。三是要组织好班集体活动。四是要关注每一位学生的全面发展。班主任是在学生全面健康成长起导师作用，在本班各学科教育中起协调作用，在沟通学校和家庭、社会教育之间起联系作用，全面教育、管理指导学生。
2、要建立并落实班主任工作常规；建立并落实班主任工作目标管理考核制度，班主任津贴标准应由班级基本津贴、每月班级目标管理考核奖励津贴、出勤津贴、年限津贴、重大团体竞赛与评比活动奖励津贴五部分构成。
3、要大力提高班主任待遇。班主任在津贴、外出学习与培训等方面享受最优惠待遇。学校每年安排一次班主任外出学习考察。
4、要鼓励教师参加心理健康教育培训，要建立见习班主任制度。老师在任职期间没有担任班主任（一届）工作的，晋升高一级职称时一票否决。
5、要探索建立学生德育辅导员制度。要根据中等职业教育培养目标和中职学生身心发展的规律，在实行班主任工作制度的同时建立副班主任德育辅导员制度，实施管教管导、全员育人的工作机制。
6、建立家长委员会和家校联系制度。班主任和学生辅导员要定期与家长联系，汇报学生在校成长与发展情况。
第四条：构建以职业素质为重心的学校德育内容体系。
德育内容包括马克思主义常识教育、传统美德教育、行为规范教育、爱国主义和国情教育、心理健康教育、职业素质教育、创新教育、感恩教育、安全与法制教育、禁毒教育、国防教育、环境教育、人口教育、心理健康教育。
爱国主义教育是学校的主旋律，行为规范教育是学校德育的基础工程，职业素质教育是学校德育的重心，心理健康教育是学校德育的中心，具体内容要针对不同年级学生的特点需要作出安排，激励学生为“成人成才”，和谐发展。
第五条：构建以“8S”管理为核心的学校德育与学生管理途径。
（一）全面实施“8S”管理，培养学生良好的行为习惯。“8S”管理是由日本企业的“5S”扩展而来，是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法，其作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。“8S”的本质是一种执行力的企业文化，强调纪律性的文化，不怕困难，想到做到，做到做好，作为基础性的“8S”工作落实，能为其他管理活动提供优质的管理平台。
学校、学生科、班级在管理过程中并落实“8S”管理，严格执行《“8S”班级目标管理考核评比与学生操作评定暂行条例》，将“8S”管理落实到学生生活、学习、实习初训的各个环节，以促进学生良好行为习惯的养成。
（二）按照《国旗法》和国家教委规定坚持升降国旗制度。
周一和重大节日举行全校性升旗仪式，按仪式的要求立正、行注目礼、唱国歌、听取国旗下的讲话，在国旗下讲话是一种荣誉，由学生科安排，各行政领导、优秀教师和优秀学生代表负责讲话。
（三）有计划地利用班团活动（主题班会）的课时，开设爱国主义、法制、环保、人口、科教兴国、职业素质、心理健康、感恩、禁毒与反邪教等教育活动。
（四）各班每周一下午，举行一次主题班会。主题班会是要有方案设计。
（五）每天上午、下午的每一节课前开展10分钟的唱歌活动。认真组织学生在上晚自习前的新闻读报。让学生关心祖国了解国家大事。
（六）认真组织学生参加各种课外活动，搞好自我服务和一日两小扫，每周一大扫的环境卫生活动。
（七）注重社会调查与实践活动，利用重要纪念日、节庆日、寒暑假等时机，集中开展各类主题教育实践活动。每年寒暑假为社会实践活动时间，放假前印发《社会实践活动提纲》和《社会实践跟踪调查表》，搞好活动指导。
第六条：建设高品位的校园文化。
（一）建立固定的宣传报栏，校园之声广播站，在适当位置布置固定学校校风（健康向上、高尚和谐）；教风（敬业爱生、严谨务实）；学风（勤学善思、精益求精）；以及各种激励鞭策性的文字标语和各项制度纪律。
（二）搞好校园绿化、美化、净化。
（三）做好教室、实训室、寝室文化建设。
（四）做好“学习小组”文化建设，包括组规、学习小组组名、学习小组标志牌、学习小组管理机制、课堂文化建设等。
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。
第七条：构建科学的学校德育活动体系。
持之以恒地开展“学雷锋”、“学感动中国十佳人物”活动，并不断向学生推荐各战线的先进事迹。把学雷锋活动与助残、扶贫等结合，与读好书，做好事，献爱心活动相结合；注意发展并大力表扬学生中的好人好事。
学生德育活动安排
时间： 活动安排
每周一 升旗仪式、主题班会、大扫除
3月份 学雷锋文明活动月、教室寝室文化评比，交通安全教育
4月份 学生心理健康教育月，食品卫生安全教育、球类运动会、毕业生晚会
5月份 感恩教育月、合唱节比赛、校园活动安全教育、学生创新大赛、五四表彰、成人仪式
6月份 禁毒主题教育月、暑假安全教育、就业与创业主题教育
9月份 行为规范教育、尊师月、演讲比赛、迎新生晚会、实践课操作安全教育、教室寝室文化评比
10月份 校园文化活动月、广播体操比赛、技能比武、田径运动会、安全自救自护教育
11月份 勤俭节约、勤奋好学教育月、书画比赛、摄影比赛、校园“三独“大赛、消防安全教育
12月份 安全教育月、元旦文艺晚会，心理安全教育
每 月 黑板报评比、学生操行评定、优秀学习小组评比、优秀班级文明寝室评比
假期 社会调查、社会实践
要求：1、学校活动以体育节、艺术节和技能节为中心制订方案。体育节包括篮球赛、拔河赛、乒乓球赛、羽毛球赛、广播体操比赛、象棋、跳棋比赛和田径运动会等活动；艺术节包括合唱比赛、“三独”比赛、书画摄影比赛、演讲比赛、合唱比赛和文娱晚会等；技能节包括技能竞赛、创新大赛等活动。2、以上活动安排须纳入学生科、班主任、班集体学期工作计划；3、所有活动都必须有详细、具体的活动方案、有活动纪录、有评价结果，报学生科存档。
第八条：充分的挥校内各种组织的作用。
共青团、学生会是学生进行自我教育、自我管理的组织形式，要按照他们各自的章程建设好，重视对学生干部的培训，指导他们开展活动。学生会、团委会所有成员统称为学生会干部，主要干部统一佩戴红色的胸卡。
学生会、团委会坚持学生全面发展的基本方针，以“自我服务、自我教育、自我管理”为宗旨，以“有为才有位，有位须有为”为工作座右铭，以“锻炼自己各方面能力，为同学创造良好的学习、生活环境”为工作目标，全心全意为同学服务。
学生干部是学校和同学之间的桥梁和纽带，是学校的各种制度、政策的模范执行者，所以，要加强学生会干部的培训，要求所有学生干部必须事事、时时遵守学校的各项规章制度，严格要求自己，为广大学生做出榜样，认真完成各项任务，学习管理方法，不断提高管理与协调能力，协助老师创造良好的教学秩序，促进学生之间、师生之间的了解和沟通。
开始“和谐班集体”构建活动。
德育与学生管理工作的基础是要建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境，让在这个集体中的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。同时，班级是学校的基本组织形式，是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，要努力落实如下工作要求：
（1）大力开展“和谐班级”建设。和谐班级，是在新形势下产生的一种以现代教育思想为指导，以和谐的人际关系为基础，以民主管理为主要模式，以诸种教育要素之间的有效调控为基本保障，以学生的和谐、健康、全面、充分发展为基本目标的现代班级教育管理理念。在班集体建设中，要以“和谐班级”建设为核心，努力研究探索建立“关系融洽、班风优良、行为规范、管理民主、活动丰富、和谐（特色）发展”班集体的有效途径与方法。
（2）要通过注重班级文化与班级制度的建设、建设一个高凝聚力的班干队伍、加强学习小组建设、实施目标管理与自我管理等措施，研究探索建设一个优秀的班集体。
（3）各班级要认真落实《“8S”班级目标管理与学生操行评定考核细则》，建立班级和学生个人日常行为与管理考核评价制度，引导学生逐步形成良好的行为习惯。
（4）要注重培养和使用好班干部，建立并落实每周班干部例会制度，每周在固定的时间地点将班干部集中起来，进行总结、讨论、学习：确定每周工作重点、做好上周总结、加强交流与沟通，以促进班干部队伍的管理水平的不断提高。
（三）加强“学习小组”建设。
“学习小组”建设有助于在班内形成竞争机制，是班集体建设的创新与探索。做好“学习小组”的建设，构建自主、协作的学习模式，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯，真正成为学习的主人，是高效课堂教学改革出发点、落脚点。
各班级要把“学习小组”建设作为德育改革与创新的重点工作之一，要建立“学习小组”考核评价制度，研究探索“学习小组”建设、考核与评价的有效方法与途径，不断总结提高，出经验、出典型。
第九条：建立科学的德育评价、总结和表彰工作机制。
（一）班主任要认真科学的做好学生鉴定。学生定期评定要经个人鉴定、小组鉴定、班主任评语的程序。班主任对每个学生的评价要符合素质教育办学理念，要促进学生成长与进步。
（二）每学期、每年度对学校德育建设作出成绩的教职工给予表彰和奖励，评出“优秀德育工作者”。
（三）每学期要进行“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀学习小组”、“优秀学习小组长”、优秀团员、“学习标兵”、“技能之星”、的评选与表彰，并将评比情况通报家长。以上学生个人先进要严格与学生每月操行评定结合起来，报学生科审批。
（四）每学年进行“优秀班主任”和“优秀教师”评比。
（五）要充分发挥评价、总结、表彰的教育作用，写好总结。
（六）学校设立“德育与学生工作综合奖”，根据《德育与学生管理工作考核评估办法》，学校“先进班级体”和“优秀班主任”按１／3比例评选，“先进班级“的目标管理考核成绩必须达到学生科规定的分值标准。
第十条：加强德育与学生管理科研工作，不断提高工作水平与实效。
1、学校每年举行一次德育与学生工作研讨会。
2、班主任和德育工作应积极撰写德育与学生管理论文，参加上级部门评比或公开发表。
3、学生科积极申报德育与学生管理方面教育科研课题。
